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　　「我的孩子是資優生！」
　　當我們忍不住驕傲，歡喜編織孩子邁向人生勝利組時，
　　也許，天賦潛能獨一無二的這個孩子，
　　真正令人頭痛的教養挑戰，現在才開始！

　　補習，能讓孩子變資優嗎？父母不資優，怎麼教資優的小孩？
　　資優生不是應該什麼都會嗎？怎麼考得那麼差？
　　資優生的時間永遠不夠用，怎麼辦？
　　資優生都那麼完美主義嗎？都這樣問個沒完嗎？
　　如何避免資優生自我傷害？……

　　面對天資過人的孩子，家長或老師往往有種迷思：頭腦好、能力強，所以什麼都考不倒，什麼都能很快學會。可是，這樣想的我們，是不是把資優與「績優」搞混了呢？是不是誤以為資優就是「十項全能」？卻在欣喜之餘忽略了，孩子身上這份「與眾不同」，可能引發獨有的壓力和苦惱：

　　．感受敏銳、追求完美、承受著高度期待→容易感到挫折、憂鬱。
　　．深而廣的思考、靈活反應→有時反而顯得特立獨行，難交朋友。
　　．專注力強、追根究柢的好奇心→經常深陷時間分配不均的陷阱。
　　．資優生有學習障礙？資優生也是ADHD？資優生伴有亞斯伯格症？
　　→令人激賞的先天優勢，或許伴隨著亟需協助的學習弱點。

　　本書從資優的七大特質談起，針對情緒與抗壓處理、人際和自我調適、時間管理及溝通學習，教我們深入傾聽這群孩子的孤獨心事，因為，唯有自己最真實的本質被完整接納了，他們才能無憂無慮地揮灑天賦。

　　而這一切，就從我們先拋開「家有資優生」的虛榮開始。

本書特色：

　　◎資優的七大基本特質：超強烈的求知慾、近乎完美的自我期許、高品質的專注力、超細膩的理解力、善於表達與愛發問、超敏感的情緒反應、人際收放與調適的兩極處理。

　　◎資優生教養的必修三學分：□ 一、驅散不合理的壓力源，提升挫折忍受力及情緒管理力。二、□ 建立平衡的關係網，提升自我概念力及人際互動力。三、專注於孩子的本質，提升親職教養力及親師溝通力。

　　◎王意中心理師：「面對資賦優異的孩子，我一定先看到他是一個『孩子』──和其他孩子一樣期待被關注、被呵護、被愛，一樣也可能愛搗蛋、愛作怪，也期待有朋友、希望被肯定與被接納。」

　　◎從接納資優生纖細易感的身心特質開始，當他們充分感受到我們陪伴的暖度，才能讓天賦不再是壓力，成為真正的禮物。

名人推薦：

　　◎│專文推薦│游森棚（《我的資優班》作者、國立台灣師範大學數學系教授）

　　◎│揪心推薦│王曼娜（臺北市資賦優異教育資源中心主任）‧林信安（建國中學數理資優班召集人）‧黃瑽寧（兒科醫師／親子作家）‧劉安婷（「為台灣而教」創辦人）
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